各位校长 :

　　机器人技术涉及多门科学，是一个国家科技发展水平和国民经济现代化、信息化的重要标志。因此，机器人技术是世界强国重点发展的高技术，也是世界公认的打开 21世纪大门的钥匙。

由此可见，谁掌握它、了解它，谁将在 21世纪取得更为广泛的生活空间。 从信息技术发展的角度来看，如果我们把上个世纪的八十年代，称为个人计算机（ PC）的时代。

把九十年代称为Internet飞速发展的时代。那么本世纪的第一个十年，会是个人机器人（PR）的时代。 机器人教育的引入，不仅有利于信息技术教育的发展；有利于我们探索教育改革和人才培养的新途径、新方法；有利于高素质人才的培养；同时将推动智能机器人知识和技术的普及。智能机器人教育为我们实施素质教育提供了一个可操作性的实践平台。

　　随着信息技术的发展，智能机器人教育进入学校已成为可能和必然的趋势。

智能机器人教育将使学生了解并关注机器人这个学术前沿领域的发展和应用状况，了解机器人的理念和工作方式，破除对机器人的困惑和神秘感；可以使学生掌握为机器人下载程序的方法，了解机器人各种传感器和驱动装置的作用，理解体会程序是机器人的灵魂，了解机器人是怎样在人的指挥下进行工作的，提高学习计算机程序设计语言的兴趣；在学习为机器人编写程序的过程中，学到科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，提高学生分析问题和解决问题的实际能力，并使计算机程序设计语言教学在现有的基础上有重大突破；通过完成任务和模拟项目，使学生在组装机器人的过程中培养学生的动手能力、协作能力和创造能力，使学生在对机器人的极大兴趣中不断探索、研究、实验，以实现自己的新创意、新设想、新设计。 机器人的教育也必将给信息技术基础教育带来新的活力。智能机器人会成为青少年能力、素质培养的智能平台。

　　为了适应未来科技社会对人才培养的需要 , 作为开展素质教育的一项崭新的内容，教育部从 2003年起，把中小学机器人比赛纳入全国中小学电脑制作活动。

同时普通高中新课程已将人工智能技术及简易机器人制作列入选修内容。 预计在今后五年内可以实现机器人教育走进学校课堂。智能机器人课程教学及竞技活动，因其在科教方面所独具魅力，目前已在全国 30个省、市、自治区蓬勃兴起。美、英、法、德、日、韩、香港等发达国家、地区早已把此课程列入其中小学教学大纲。 在我国的上海、广东等发达地区，已开展了中小学机器人教育教学的试点工作，并取得了一定的实践经验。

　　我国智能机器人的基础教育将方兴未艾，有识的信息技术基础教育的决策者和工作者应该抓住这一教育改革创新的先机，将我国的信息技术教育推进到一个新的水平上，国际机器人奥林匹克委员会中国事务局就是在这种背景下诞生的。

　　为促进我国的大、中、小学校大力开展智能机器人教育， 国际机器人奥林匹克委员会中国事务局联合团中央中国少年先锋队事业发展中心青少年科普教育俱乐部将 实施以赛促教、示范基地评选等多项举措，通过举办市级赛、省级赛、全国赛、国际奥林匹克赛，全面活跃机器人教育工作，充分展示 21世纪中国青少年的风采。

　　当今的教育是为以后的经济和社会发展打基础的。有超前意识的教育工作者，应该关注经济的发展趋势，思考未来社会对人才培养的需求，并为培养高素质的人才打好基础。

为进一步贯彻落实科技部、教育部、中宣部、中国科协、共青团中央《2001－2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》，广泛在中国青少年中开展机器人教育和竞赛，培养青少年科技创新精神和动手实践能力，国际机器人奥林匹克委员会中国事务局和团中央中国少年先锋队事业发展中心青少年科普教育俱乐部倡议大家踊跃指导本校学生参加机器人教育实践基地的申报和国际奥林匹克赛参赛工作，为推动我国机器人教育进入新的发展阶段做贡献。

中国少年先锋队事业发展中心青少年科普教育俱乐部
　　　　　　　 国际机器人奥林匹克委员会中国事务局
2004年10月